Que sont les dyslexies ?
Ce sont des troubles de la mise en place des mécanismes d’analyse et de reconnaissance des mots écrits, empêchant ou gênant de façon très importante l’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.
Le mot » dyslexies » est perçu par la plupart des personnes comme un problème mineur de lecture et d’écriture. Elles imaginent que ce problème vient d’une simple inversion de lettres ou de chiffres …
Or, c’est beaucoup plus (complexe) que cela !
Alors qu’ils n’en sont pas responsables, les enfants dyslexiques sont souvent considérés comme des paresseux des fortes têtes et, ce qui est plus pour des enfants déficients parce qu’ils ont des difficulté à apprendre à lire. Il s’agit pourtant d’un trouble dont ils ne sont pas responsables.
Ce trouble peut être associé à d’autres troubles du langage oral ou écrits.
Les dyslexies peuvent s’accompagner de :
• de l’attention ;
• de la mémorisation ;
• de l’orientation spatio-temporelle et de la latéralisation ;
• du graphisme
Beaucoup d’enfants dyslexiques sont d’intelligence vive et supérieure. Quand ils réussissent à surmonter les premières années de scolarité, on les retrouve en musique, en art, en génie, en architecture, des domaines ou le langage écrit est moins impliqué.
Jan 15
Les dyslexies
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Jan 14
La galaxie des » Dys «
Les troubles spécifiques des apprentissages (TSA) sont communément regroupés sous le terme de « troubles dys… » .
On distingue différents troubles :
La dysphasie est un trouble spécifique de l’élaboration du langage oral qui touche le langage expressif et/ou le langage réceptif.
- La dyslexie touche le versant lecture du langage écrit
- La dysorthographie touche le versant production orthographique du langage écrit.
La dysgraphieest un trouble persistant du geste graphique retentissant de manière importante sur l’aspect formel de l’écriture.
La dyscalculie est un trouble de l’acquisition des compétences numériques et des habiletés arithmétiques.
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Jan 13
La dyscalculie, un trouble méconnu
Petite vidéo expliquant la dyscalculie dans l’émission « Allo docteur » sur youtube
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Jan 12
Réunion publique d’information-débat « Les troubles dys » 🗓
affiche réunion du 21 janvier 2020
L’APAJH80 organise à Quevauvillers une réunion-débat sur les « troubles dys »
Cette réunion se tiendra à la salle communale de Quevauvillers (80)
le mardi 21 janvier 2020 à partir de 19h00
Elle est ouverte à tou.te.s : parents, enfants, enseignants …
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Jan 07
Permanence MDPH de janvier 2020 🗓
Martine Louette se tient à disposition des usagers à la MDPH de la Somme le
jeudi 9 janvier 2020
de 9h00 à 12h00
pour apporter son aide.
Pour plus de renseignements voir la page « Permanences à la MDPH «
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Jan 04
Réunion du groupe de parents d’enfants « dys » 🗓
Affichette annonçant la réunion du 11 janvier 2020 au PCPE
Le samedi 11 janvier 2020 se tiendra la réunion du groupe de parents d’enfants qui présentent des trouble « dys » à partir de 9h30, au PCPE
Nous tiendrons à la disposition des personnes qui le souhaitent la clé USB des logiciels pour les dys présentée lors de la journée des dys de CANOPE
Entrée libre, merci de bien vouloir s’inscrire pour participer et si vous voulez la clé USB.
chargement de la carte - veuillez patienter...
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Nov 24
Le groupe som’dys de l’APAJH80 à la journée « Être parents en Somme »
Les militantes au stand de l’APAJH80
L’APAJH80 était à la journée « Être parents en Somme » ce samedi 23 novembre 2019 à l’ESIEE d’Amiens.
Nous avons tenu un stand présentant les actions du groupe de parents Som’Dys et présenté les troubles dys lors d’une conférence.
Merci à tous ceux que nous avons rencontré. Les échanges ont été j’espère fructueux pour vous.
Pour nous, de nombreux contacts très intéressants.
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Nov 19
L’UEMA de Chaulnes sur F3 Picardie
L’UEMA de Chaulnes est passée au journal télévisé de F3 Picardie.
Pour revoir le reportage, choisir le 19/20 du 17/11/2019
Capture écran JT de F3 Picardie
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Nov 07
ABCaiDer
Le site ABCaiDer propose des albums jeunesse en tapuscrit, ainsi que des livres à la typographie déjà adaptée (syllabes colorées, police de caractères et mise en page adaptée.
On peut également trouver des dossiers sur l’aide aux élèves en difficulté
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Nov 03
Vivre au temps des châteaux forts
CANOPE Caen a développé un serious game en réalité virtuelle, pour apprendre en s’amusant comment vivait-on au moyen-âge grâce à une plateforme interactive multiplateforme gratuite (malheureusement pas sous Linux)
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Nov 02
Aides pédagogiques par l’informatique
Le site Aides pédagogiques par l’informatique, édité par le CERAS (centre régional d’apprentissage spécialisé (Suisse), référence des aides informatiques pour les élève.
Une activité API propose des exercices et parfois le suivi de la progression de l’élève, à partir de leurs besoins.
On peut trouver le nom commercial des outils informatiques, classé par besoins, ou par type de trouble, en fonction du public élèves, parents, enseignants.
organigramme des besoins des élèves et des réponses informatiques
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Oct 30
Pierrou.free.fr
Le site d’un orthophoniste : pierrou.free.fr propose quelques logiciels et des jeux d’apprentissages :
– praxigirl, une appli pour travailler les praxies multiplateforme (tablettes Android, PC et Mac)
– Diconsonankit : un jeu de cartes défoulant pour s’entraîner à produire les groupes consonantiques ([pr], [br], [tr], [dr], [kr], [gr], [kl] et [gl]).
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Oct 26
Permis adapté
Les renseignements ont été pris au service « répartition des examens » à Amiens.
Tél : O3 22 33 62 29
Il est possible de passer le code dans des conditions moins stressantes et plus adaptées à nos jeunes dys.
Il faut demander à l’auto école lors de l’inscription que la personne puisse passer l’épreuve en N.F (non francophone).
Il n’y a qu’une session par mois pour un petit effectif (2O places).
C’est l’auto école qui dispense la formation qui doit faire la demande.
Comment cela se passe t-il ?
Contrairement à l’examen « ordinaire » où il n’y a pas d’intervention humaine, celui-ci nécessite la présence d’un inspecteur qui lit les questions lentement. Les candidats ont la possibilité de lever le doigt quand ils ne comprennent pas quelque chose. On prend le temps de leur répondre et de leur expliquer.
Les candidats ont également des boîtiers mais cela va moins vite, ils sont moins stressés et peuvent réussir.
Certaines autos écoles proposent également un apprentissage plus traditionnel avec une personne qui explique, lit et entraîne dans les conditions de l’examen.,,
Certaines auto écoles dispensent cette formation :
- l’auto école de Pont de Metz
- celle de Montdidier, l’auto école Paquet
- à Amiens il faut se renseigner pour connaître les adresses
- l’auto école rue de Beauvais propose une formation spéciale pour les sourds
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Oct 14
journée des dys à CANOPE
1 des ateliers de présentation de la clé USB pour les dys
Le samedi 12 octobre 2019, le groupe de parents som’dys, de l’APAJH de la Somme a animé un atelier pour présenter le clé USB de logiciels gratuits utiles pour les dys.
Ces ateliers ont réuni environ 60 à 70 personnes sur la totalité de la journée.
Nous avons proposé aux personnes intéressées de rester en contact pour éventuellement recevoir la clé USB.
Nous envisageons de proposer, aux personnes (parents, professionnels …) intéressés, une matinée spécifique de formation à l’utilisation de la clé.
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Sep 25
Journée des Dys d’Amiens
L’APAJH de la Somme, partenaire de CANOPE Amiens participera le 12 octobre 2019 à la prochaine journée des dys qui se tiendra à CANOPE Amiens à l’occasion de la 13e journée nationale des Dys.
L’entrée est libre
Télécharger l’affichette de la journée des dys du 12 octobre 2019
annonce de la journée des dys, le 12 octobre 2019 à CANOPE Amiens
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Sep 23
Institut des troubles d’apprentissage
L’institut des troubles d’apprentissage est un organisme sans but lucratif québecois qui propose entre autres des documents ressources sur les troubles des apprentissages
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Sep 22
équipe mobile d’appui médico-sociale
L’APAJH de la Somme a été retenue par l’ARS Hauts-de-France pour gérer un nouveau dispositif dans le cadre de l’école inclusive.
Elle se voit confier la création d’une équipe mobile d’appui médico-sociale pour la scolarisation des enfants en situation de handicap.
La création de cette équipe mobile d’appui se réfère à la circulaire n° DGCS/SD3B/2019/138 du 14 juin 2019 dans le contexte du grand service public de l’école inclusive voulu dès cette rentrée 2019 par le gouvernement.
En résumé, ce nouveau dispositif innovant à pour but d’améliorer la scolarisation des enfants en situation de handicap et vise à apporter aux établissements scolaires et leurs professionnels, l’appui de l’expertise existant au sein des établissements et services médico-sociaux (ESMS) grâce à des professionnels mobilisés à cet effet. La mise en place se fait en partenariat avec les services de l’Éducation Nationale et l’ARS Hauts-de-France
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Sep 20
Ouverture d’une UEMA à Chaulnes
L’APAJH de la Somme a été retenue par l’ARS Hauts-de-France pour gérer une deuxième unité d’enseignement en classe maternelle pour enfants avec trouble du spectre autistique.
Cette unité est installée à l’est du département à l’école maternelle publique de Chaulnes et accueille 7 enfants encadré par des personnels de l’éducation nationale et personnels médico-sociaux de l’APAJH de la Somme. Un partenariat est engagé avec le Centre Hospitalier de Péronne (pédopsychiatrie, hôpital de jour), la Communauté de Communes Terre de Picardie, la ville de Chaulnes et l’Éducation Nationale. Les enfants de cette unité ont fait leur rentrée scolaire le 02 septembre 2019 au même titre que l’ensemble des enfants de l’école.
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Sep 19
La fabrique du crétin digital
Michel Desmurget, neuroscientifique et directeur de recherche à l’INSERM, lance un cri d’alarme sur les conséquences des écrans sur le développement de nos enfants.
Selon lui, avec de nombreuses études (dont celle de l’OMS) et preuves à l’appui, ces outils numériques ont un rôle très négatif sur le développement intellectuel de nos enfants et entraînent des problèmes d’attention, de langage, de mémorisation, d’agressivité, de sommeil ou encore de réussite scolaire.
Il recommande fortement de ne pas exposer nos enfants avant l’âge de 6 ans.
En effet, c’est une période de grande plasticité cérébrale.
Il fait une différence entre l’usage avant 6 ans et après 6 ans.
Mais il insiste également pour les enfants de plus de 6 ans sur la durée maximum et sur le type d’utilisation qui en est faite.
Serge Tisseron avait déjà fait un travail important à ce sujet et proposer une campagne d’information, 3-6-9-12 apprivoiser les écrans et grandir.
À lire absolument et Le podcast sur France inter l’émission qui en parle.
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